Pedagógusként viszont már valószínűleg az is, hogy mikor kezdődik az évnyitó értekezlet, hogy milyen feladatok várnak jövő héten, és hogy milyen kihívásokkal kell szembenézni az idei tanévben.
A szabadságról, nyaralásról visszatérve hajlamosak lehetünk „sötétebben” gondolkodni: elrohant a nyár; nem is pihentem; annyi teendőm lesz, hogy ki sem fogok látszani belőle; indul az egész napos rohanás; megint semmire nem lesz időm normálisan…
A szociálpszichológia egyik alapelve, a hozzáférhetőség elve szerint azok az információk befolyásolják leginkább az érzéseinket, viselkedésünket, gondolatainkat, amelyek már amúgy is előtérben vannak. Minden rendelkezésre álló információt túl nagy energia lenne befogadni az idegrendszerünknek, így azoknak csak töredékét dolgozzuk fel. Azt vesszük észre könnyebben, amelyre már korábban is gondoltunk.
Hogyan lehet előnyünkre fordítani a hozzáférhetőség elvét a szabadság utáni visszahangolódásban? A negatívumok, a kevésbé várt tényezők mellett gondold át a helyzet pozitív oldalát is! Ezzel segítheted, hogy az örömet, izgatottságot okozó mozzanatokat is könnyebben észrevedd.
Mit viszel magaddal az idei nyárból?
Az emlékekre, jó élményekre való tudatos visszatekintés segíti a szabadság időszakának lezárását. Emellett pedig, annak megfogalmazása, hogy mit adott neked a nyár, csökkentheti azt az érzést is, hogy „csak elrohantak” a napok.
Mit vársz a tanévben?
Gondold át azt is, hogy mit lehet várni a tanévben. Mi az, amire már most izgatottan gondolsz? Mi miatt lesz jó visszamenni a suliba, mit vársz a gyerekekkel, kollégákkal való találkozásban?
Mit szeretsz a munkádban?
A szabadság alatt háttérbe került a tanári szereped, és ez teljesen normális. A tanév kezdetekor kihívás lehet újra megtalálni, beilleszteni a többi szereped mellé ezt a részedet is. Ebben segíthet az, ha tudatosítod, hogy mi az, amit szeretsz a munkádban, miért is vagy ezen a pályán, mi a célod vele.
Fotó: Kelly Sikkema / Unsplash